admin — Центр коррекции поведения и речи «Альтернатива»

Нейропсихолог

Кто такой нейропсихолог? Нейропсихология — наука на стыке психологии (высшие психические функции) и медицины (физиологические процессы и болезни в организме человека). Основная задача нейропсихолога — выявить сильные и слабые стороны головного мозга и привести их к балансу. Нейропсихология разрабатывалась для реабилитации людей с локальными поражениями головного мозга (после инсульта, черепно-мозговых травм). Сейчас нейропсихологи много работают с детьми, так как мозг ребенка более пластичен — если есть трудности, их можно быстро преодолеть, мозг быстро адаптируется.

Помощь нейропсихолога необходима, когда ребенок: — плохо говорит, не говорит совсем; «не слышит» взрослых; — не может себя контролировать, импульсивен; гиперактивен или излишне медлителен; — путает правую и левую руки (в 6 лет и старше); — пишет «зеркально» (путает в какую сторону буквы «б» — «д», «з» — «е»); — больше года занимается у логопеда, а результат минимальный; — не выделяет существенные признаки предмета (цвет, форма, величина, назначение); — испытывает трудности в обучении; слабая память; — невнимательность, легкая отвлекаемость и невозможность сосредоточиться; — трудности в овладении письмом, чтением, счетом; — быстрая утомляемость; отставание в развитии; — трудности в самостоятельном выполнении учебных и домашних заданий.

Психолог

Психолог — это специалист, оказывающий психологическую помощь детям и взрослым, и изучающий функционирование психики с учетом возрастных особенностей. Детский психолог понимает особенности развития ребенка, работу психики, возрастные кризисы, различные виды деятельности на определенных этапах жизни.

К детскому психологу стоит обратиться когда вы стали замечать у вашего ребенка:
— страхи; повышенная агрессивность и импульсивное поведение;
— аутоагрессия; повышенная тревожность; замкнутость; проблемы со сном;
— есть сложности в общении с другими детьми и со взрослыми;
— появились привычки (сосать палец, грызть ногти); стал плаксивый и капризный;
— плохая успеваемость; сложности адаптации в школе; смена школы;
— психосоматические проблемы; повышенная возбудимость и гиперактивность;
— нарушение познавательных процессов (память, мышление, внимание);
— самоповреждение (порезы, ожоги, синяки, вырывание волос);
— потеря близких, родных; развод родителей;
— компьютерная, игровая зависимость;
— буллинг; суицидальное поведение, мысли; разговоры о смерти.

Посещать детского психолога можно с любого возраста. Специалист в первую очередь консультирует родителей. Симптом ребенка является неким индикатором психологической атмосферы в семье.

В каждом возрасте тревожные
признаки могут выглядеть немного по-разному.

В раннем возрасте до 3-х лет:

запаздывает речевое развитие (в 1 год не появились первые слова, в 2 года – фразы), либо ребенок говорит очень своеобразно;
малыш не выполняет просьбы, у него наблюдается стереотипное поведение, он избегает зрительного и тактильного контакта;
у ребенка сложное поведение (часто протестует, кричит, может вести себя агрессивно, с ним сложно справиться).

В дошкольном возрасте, это возраст от 3-7 лет:

у ребенка есть логопедические проблемы, особенно, когда занятия с логопедом не приносят особенного результата;
двигается неловко, плохо держит равновесие, часто падает или роняет вещи, медленно осваивает самокат, велосипед, лыжи;
ребенок очень чувствительный, впечатлительный, трудно адаптируется в детском саду;
у ребенка сложное поведение (часто протестует, кричит, может вести себя агрессивно, с ним сложно справиться);
ребенок с трудом осваивает навыки самообслуживания (есть проблемы с едой, туалетом, одеванием, мытьем);
после 5 лет ребенок не любит рисовать, рисует каракули;
ребенок неусидчивый, не может сконцентрировать внимание на игре, занятии или полученном поручении;
есть трудности обучения чтению, счету, письму.

В школьном возрасте от 7 до 12 лет:

трудности адаптации в школе (к обучению, в коллективе);
неусидчивость, проблемы с вниманием и памятью;
медленно осваивает школьную программу, постоянно нуждается в контроле и помощи взрослых в обучении;
специфические трудности: нарушение чтения, письма, счета.